主体课堂精品课评价量表 | ||||
月 日 星期 第 节 教师 课题 | ||||
评价维度 |
观察角度 |
观察点 |
赋分 |
得分 |
学习材料 |
《学习指导书》 |
[知识沙盘]的全局化、凸凹形、原生态 |
8 |
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自主学习内容的内在逻辑性、层次性、开放性 |
8 |
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学生使用指导书自学的完成情况 |
4 |
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自主学习 |
教师作用发挥 |
在建设课堂学习氛围上发挥的能力和作用 |
4 |
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对学习行为的密切、全面关注 |
7 |
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对学生的困难采取的对策和方法 |
4 |
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交流研讨 |
教师作用发挥 |
倾听观察交流研讨中主导角色的艺术表现 |
6 |
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对交流过程进行的必要记录和倾听采纳 |
2 |
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综合以上因素在精讲中体现的因应情况 |
2 |
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精讲 |
精讲诸元 |
讲‘一’:讲规律和方法、讲体系和网络、讲考试和应用 |
10 |
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不讲、略讲、详讲“三分天下”的边界清晰 |
5 |
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讲授内容基于生成与准备的艺术融合 |
10 |
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语言明快、优美,讲解手段合理 |
5 |
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课堂生态 |
生态文化 |
学习情绪积极饱满、专注、心无旁骛 |
5 |
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目标达成度高 |
5 |
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气氛民主,发言踊跃,师生关系和谐 |
5 |
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整体效果 |
课堂印象 |
各环节紧密相联,推进流畅,预期效果好 |
10 |
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评价意见 | 总分 | |||
评委签名 |