党的十七大报告所阐释的科学发展观的内涵第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。我认为十七大提出的这一科学论断，进一步向全党和全国人民回答了“实现什么样的发展，怎样发展”的重大问题，进一步增强了全党和全国各族人民贯彻执行科学发展观的自觉性和坚定性。这对于我校更好更快地坚持科学发展，构建和谐校园有着重大的指导意义。
我们学习贯彻落实十七大精神，就要毫不动摇地落实科学发展观、构建和谐社会的要求，把坚持科学发展，构建和谐校园的主题贯穿到我们的各项工作之中，要毫不动摇地转变我们的发展思路和办学理念，要认真客观的分析我校的实际，把我们工作的重心转移到强化内涵建设，加大对办学条件的投入，特别是对教育教学设施的投入和学生学习生活条件的投入，加大对于师资力量的提高，从而提高我们的办学能力、办学质量和办学效益。
社会主义和谐社会是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。对照这一特征，和谐校园应该是：师生的民主得到充分发扬，依法治校得到切实体现，各方面积极因素得到广泛调动；师生的利益得到妥善协调，校内矛盾得到正确处理，校内公平和正义得到切实维护和实现；师生间守诚信、互助友爱、融洽相处；师生的创造愿望得到尊重，创造活力得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定；校内机构健全，管理完善，秩序良好，师生安居乐业、安定团结；师生爱护环境，校园生态良好等。为什么要构建和谐校园？如何使校园适应社会发展要求呢？我结合工作实际就此谈两点看法。
一、构建和谐校园是学校的当务之急，是科学发展观的本质要求
科学发展观要求要以人为本，全面、协调、可持续发展。然而，在当前，不少学校在市场经济、社会不良因素和应试教育影响下，加上财力不足，出现了与科学发展观、构建和谐社会不相适应的诸多问题：
⑴基础教育，尤其是中学教育普遍存在着“五育”之间、师生之间、同伴之间和学校教育与社会教育、家庭教育之间不和谐不协调的现象。如重智轻德、重考试科目轻非考试科目较突出，尊师爱生失衡，忽视家庭、社会教育，产生教育“畸形儿”，严重损害学生身心健康，影响国家教育方针的贯彻。
⑵教育教学管理不善，校风差。一些学校不少学生常进营业性网吧等不利于其健康成长的场所，旷缺课较多，迟到早退、不学、厌学、辍学现象日趋严重；课堂纪律松懈；考试作弊严重；损毁门窗课桌椅、乱丢乱扔较严重；一些学校师生赌博行为较明显；结伴斗殴、早恋现象时有发生。
⑶买官卖官显而易见。金钱与职位的竞争，导致领导班子素质偏低及领导之间、领导与教师之间不团结，甚至发生冲突，损伤学校形象，影响学校的管理、协调和可持续发展。
⑷安全工作管理不严。一些学校存在不少安全隐患，安全事故时有发生，令人触目惊心。
⑸领导民主素质不足。一些领导不愿倾听、接受教师有利于学校建设的合理化建议，挫伤了教师教学积极性。
⑹绿化美化环境差。
上述弊端表明，只有坚持科学发展观，构建和谐校园，才能形成一股强大力量，使学校各项工作得以正常运转，推动素质教育的实施和社会和谐发展。
二、关于学校科学发展的三个坚持
1、坚持以人为本的办学理念
教育管理必须树立“以人为本”的理念。这就要求学校管理者必须把每位师生都看成活生生的生命个体，他们的价值、潜能、作用、行为、动机、需求，他们的情感体验和道德生活以及人格养成，都需要管理者从人的本质出发用心去评价、理解、尊重、关注和满足。努力在校园内形成尊重劳动、尊重人才、尊重创造的氛围。
以人为本，就是要把学生视为能动的主体，而不是被动地接受教育的客体，采取有效的手段和方法充分地调动学生的积极性，发挥学生的潜能，使其在主动的参与中享受到自身价值实现的快乐，使学校真正把学生培养成为和谐的人、完整的人、全面发展的人，使学校真正成为实现学生生命价值的绿洲。
“人本化”不能停留在口号和理念上，而要让师生真正感受到人性关怀，要使整个学校充满经久不衰的人性之光。如：一些学校提出的“三转”教育理念，即“校长围绕教师转，教师围绕学生转，后勤围绕前勤转”。以人为中心，才能真正体现“人本”的价值取向。
2、坚持依法治校的法制理念
和谐校园应该是民主、公平、有序的校园，要实现这一目标，学校必须做到依法办学。民主法制是学校和谐的准绳，学校必须严格执行教育法规，严格执行学校制度，严格执行考核标准，把依法治校与以德治校结合起来，强化教师职业道德规范。制度的健全，教师的自觉行为，学校管理的规范严格，必将促使学校健康、持续、稳定发展。
3、坚持按教育规律办事的科学态度
按教育规律办事，一方面：遵循教育适应并促进社会发展的规律，社会与教育的关系是社会发展制约教育发展，教育必须适应并促进社会发展。社会发展为和谐校园建设提供物质基础，和谐校园建设为社会提供“五育”和谐发展的人才，为社会发展提供了强大的精神动力和智力支持。另一方面，尊重教育适应并促进人的身心发展规律。在教育自身的运作规律的统领下，人们对教育的许多认识成果都具有普遍意义。如：德育为首，教学相长，循序渐进，因材施教，启发式教学等，这些并不会因社会的发展变化而失去正确性。
因此，遵循青少年个体身心发展的规律，学校教育才能充分发挥其主导作用，从而有效促进学生的身心和谐发展，根据学生的身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性和个体差异性等本质属性，有针对性地采取循序渐进教育方式和手段，实现学生“五育”的和谐发展和个性的全面和谐发展，从而避免出现“拔苗助长”、“标准件”的严重后果。
三、树立校园科学发展观
构建和谐校园，实质是以科学发展观统领校园建设。我认为应着重开展如下工作：
1、构建高素质的、团结和谐的领导班子。领导班子是学校的核心力量，是构建和谐校园的前提条件。只有构建懂行政业务、领导能力和工作责任心较强、思想道德素质和文化素质较高的和团结和谐的领导班子，才能齐心协力，促进决策民主科学化，使学校各项工作有条不紊，提高工作实效性，实现学校的全面、协调和可持续发展，才能为构建和谐校园起到示范和导向作用。为此，有关部门要严格遵循干部提拔原则，切忌徇私舞弊、凭“红包”办事。其次，校领导要严格遵纪守法，加强道德修养，坚持原则，以工作和事业为重，在工作中顾大局，互助协作。这样，领导之间才会被对方的良好品行所感染，才能相互尊重，形成合力，使领导班子整体效能最大化。
2、优化管理，把关爱献给全体师生。
⑴树立教育新理念，全面贯彻国家的教育方针。《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。”《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，基础教育课程改革的具体目标之一是要改变课程结构过于强调学科本位。因此，学校要使“五育”和谐发展，应以课程改革为契机，树立育人为本思想，彻底改变重智轻德、片面追求升学率的现状，正确处理学生德、智、体、美、劳等方面全面协调发展。
⑵为师生排忧解难。领导与师生和谐是校园和谐的关键。情感具有迁移功能，只要领导能真诚地关爱师生，就能融洽领导与师生的关系，必然带来师生教学的激情和热情，加速和谐校园建设。
⑶努力实现民主治校、制度治校、依法治校、以德治校相结合的管理方式。只有管理优化，才有良好校风。基础教育课程改革十分强调学校管理的开放性，为此学校要：
①加强民主建设。要实行校务公开，接受师生和社会监督；要建立一套较完善的民主监督机制来约束、监督管理者的权力运用，如可设立民主监督信箱，让师生的心声正常表达，并积极采纳师生的合理化建议；要实行民主教学，变单一灌输式教学法为探究、表演、演讲、辩论、竞赛等和多媒体的现代教学手段来激活课堂，让学生做课堂的主人。
②坚持和完善制度治校。要严格执行一费制。要建立行之有效的奖惩制度，如教师的教学教研成果奖，开展创建和谐班级、先进师生个人，明确量化考核指标，定期进行检查评比奖惩。尤其教师教学奖，要向教学成绩显著的一线教师倾斜，切忌变教学奖为行政奖，以此调动广大教师教学积极性，使构建和谐校园落到实处。要突出抓好学生尤其后进生的教管工作。把学校教育与家庭、社会教育相结合，定期召开班校会、家长会，请有关部门同志作报告，多管齐下，有针对性地对学生进行教育。要以《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和公民基本道德规范为标准，开展一对一帮教、心理辅导、拒绝营业性网吧及赌博签名、社会实践等活动，并采用黑板报、广播、主题班会、到不允许未成年人进入的场所查寻等方式，使之制度化来加强与学生的交流与沟通，使校园逐渐形成一种好风气好局面，以此强化学生的养成教育及心理健康等教育，使学生逐步实现由监管教育向自我教育、自主管理、自我调控转变，促进学生全面和谐发展。对行为过于放荡、思想工作又长期失控的个别后进生要按规定给予恰如其分的处分。要建立能促进每层次学生在原有基础上得到较好发展的教学机制。教师的教要适应学生的学，学生有差异，教也要有差异。教学要促进全体学生发展，不能以牺牲大部分学生发展为代价来换取小部分学生发展。为此，在备课时，要根据不同层次学生安排难易有别的教学内容和思考训练题。在授课中，对成绩差的学生要采用低起点，关照鼓励，使其增强自尊心和自信心；对中等生可采用慢变化、多练习、抓反馈；对成绩较好的学生应采用小综合、多变化、促能力。这样，就能促进师生之间、学生之间积极互动关系的建立和协调，使各层次学生学有所长，各得其所。要采取有力措施端正考纪考风，严格执行“普九”的规定把好发放毕业证关，以此提高学生的学习自觉性。
③树立依法治校的管理理念。依法治校是学校改革和发展的必然趋势和要求。可通过组织师生学习有关法律、组织法制讲座来加强师生的法制教育，尤其要深入持久地组织学生学习《义务教育法》、《未成年人保护法》、《互联网上网服务营业场所管理条例》、《治安管理处罚法》等法律；可充分利用校园网、广播、板报进行普法宣传；可开展有关法律知识竞赛、模拟法庭活动；可邀请司法部门负责同志作法制报告等。通过这样，使师生严格遵纪守法，并学会依法维护合法权益。
④切实加强师生思想道德建设。学校要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”作为行为准则，通过多种途径教育师生树立远大理想，克服个人主义、拜金主义、享乐主义等不良思想影响。在当前，尤其要教育学生认识学习是自身发展和完善的需要，是社会发展的需要，是强国、报国的需要，以此激发学生的学习、爱国热情，努力完成学习任务。
⑷教师多指导学生学法，交给学生学习“钥匙”。良好学习方法能使学生克服学习的盲目性，提高学习兴趣和实效性。教师应重视指导学生对知识进行归类，给学生传授记忆方法、答题依据及思路，把社会热点与相关知识点结合起来进行教学，以增强学生的自信心，提高学习能力与效果。
⑸切实抓好学校安全工作。确保师生安全是学校工作的头等大事。学校可通过班校会、专题讲座、安全教育课、安全教育宣传周、每天早操五分钟安全即时教育等方式，加强学生的安全教育，增强学生安全防范意识，以防患于未然，并定期组织师生进行安全排查，消除安全隐患；学校要实行安全工作责任制，完善安全工作考核奖惩制度，有专人负责，层层落实，责任到人，定期小结，重点抓好校内安全保卫、饮食和校外交通安全工作，确保师生平安。
⑹创建整洁优美的绿色环境。整洁优美的绿色环境能起到无声的育人效果，师生在这种环境中学习、工作、生活，会潜移默化地受到熏陶。因此，学校应重视“创绿”工作，强化环保教育意识，促进师生爱护身边一草一木和卫生。其次，学校应量力而行，力求把校园绿化、点缀得美一些，以吸引、稳定师生的人心，减少流失现象。再次，建议学校成立环保监督委员会，师生轮流值日，发现有污染、破坏校园环境的行为，重点进行教育和按规定处理。
综上所述，构建和谐校园是当前一项艰巨而又十分重要的工作，需要国家、社会、学校、家长及每个公民相互配合，共同努力，需要在构建实践中不断探索新方法。我们坚信，只要我们齐抓共管，就一定能实现和谐校园的蓝图。