郑州一中学科建设三年规划（2007——2009）
一、指导思想
学科建设是一个系统的全面的工程。我校三年学科建设工作将以《郑州市教育局关于加强中小学科建设工作的意见》为指导，由校长、教学副校长牵头，在学校教科室和教务处的共同领导下，通过开展多种形式的教学研究和实践活动，全面提高教师的学科能力，即教师设计教学的能力、实施教学的能力和评价教学的能力。
进一步参与和推动学校文化建设，构建校本化的课程建构和实施体系，打造特色学科，建立一支富有内涵，具有高超的教育、教学艺术的优秀教师队伍，实现学科、学生、教师及学校的和谐的、可持续的发展。
二、学科基础与学科定位
我校理科各学科有较强的传统优势，文科也具备较强的竞争力，深厚丰富的历史积住注和素质优良的人员资源是进一步发展提升的基础和保障。
不足：（1）人力资源过于年青且发展不平衡。
（2）教学资源分散，无较完善的资源库。
（3）教师收入过低，不能全身心投入到教学研究工作。
（4）教育环境尚待优化。
三、学科建设目标
1、总体目标
在现有地位的基础上，通过富有特色的学科建设，力争有突破性发展，努力将各学科提升到在全国范围内具有相当知名度并且领跑的水平。
2、基本思路
◇重点抓队伍建设，在一个时期内，使全体教师整体素质有根本性的提升，为实现学科的跨越性发展打下坚实的基础。
◇充分发挥教科研的引领作用，以次促进学科教学质量的提高，尽早实现上述发展总体目标。
◇依靠新课程深入推进的有利形式，与时俱进，因地制宜地建设特色化的校本课程。通过这一有效途径，来实现从根本上开拓学科发展空间，提升学科品位，充分利用校本资源，针对校本特征，形成校本化课程的转化、建设、管理，搭建学科特色课程性发展，持续发展的学科平台。
3、具体目标
以三年为发展周期（2007——2009年）
◇ 力争使20%的教师获得省教学新秀或以上称号。
◇ 力争完成30个市级课题，10个省级课题，立项三个国家级课题。
◇ 形成课题引领的，专题化规范的，过程系列化的特色校本教研模式。
◇ 初步完成全自主的校本课程的框架的构建，自编10—20部校本教材。
四、学科建设管理网络
建立学科建设三级管理的网络，完善管理制度，明确管理职责。
五、实施策略
1、加强理论学习，注重专家引领，实施论文和课后心得等等的评先惩劣机制。
2、加强课程管理，强化教师课程意识和学科思想建设，让课标、教材、学生三位一体得和谐发展。
3、加强教学研究，发挥教学常规的作用，定期进行各类课型的观摩评比；探索重点课题，力争多出教学成果；深入研究新课程理念下的几类课型，结合学生身心特点，切实推进新课改的实施；变革教与学的原有弊端，力争达到培育新人的目标。
4、加强教研组建设，推进学科内的合作与交流，资源共享，优势互补，整体推动每位教师的学科教学和研究能力。
5、开发课程资源，建立学科网络资源，进一步加强学科素材、试题集锦，教学课件，教案精选，文献资料等等学科资源库建设，突出一中特色。
6、实行校内外相结合，中长短三期培训相协调，以短期培训为主的校本培训制度。
7、以三级名师培训方案为依托，加强队伍建设。
8、构建大的教研平台，改进教研方式；充分利用互联网、教研员、教学实践基地、学科中心组成员、校际经验交流会，省市及兄弟学校的专家等资源，扩大教研视野，内外兼修促发展。
9、建立和完善积极的教师和学生评价体系，运用定性与定量，过程性评价和终结性评价相结合的评价方法，特别突出评价的诊断功能，强调评价主体多元化，有利于教师的专业发展和学生的全面成长。
六、保障
1、各职能部门为学科建设要积极提供时间，经费和相关硬件保障，形成一个良性运营的空间和氛围。
2、全体教师增强使命感和幸福感，充分认识到只有教师发展了，学科能力提升了，学科建设和学校发展才能到位，也才会有学生的发展。
3、教务处和教科室积极发挥指导服务职能，深入课堂，深入到教研组和年级组，为学科建设提供经验等智力支持。
4、学科建设力戒将眼光只盯着高考，一切以全面推进素质教育理念为指导。
5、尽快制订完善学科建设的具体规章制度，做到年初有方案（计划），年中有检查落实，年终有经验总结和教训反思。
6、加大对学科建设成效显著的单位和个人的奖励和评先晋级力度。
2007年3月