学生从走进校门之日起，就成为学校的主角，学校一切工作围绕学生的教育展开。教学双方在重视“成才”这一最终目的的时候，却忽视了教学中最根本的东西。应该问一问，学生来学校能学到什么？学校能为学生提供什么？

天津市蓟县一中就鼓励学生走出教室，走出校园，当“野鸭子”，自己去觅食，学会自己学习，学会自我生存。告诫学生，不要做家鸭子，更不要做“北京填鸭”。学生必然要走向社会，总要一个人面对社会上的风风雨雨，学生必须在学校就学会生存的技巧，练就一身过硬的适应本领。等到走向社会，再去自我修炼，就比别人晚很多了。蓟县一中校长在提出“野鸭子理论”的同时指出，“千好，万好，为学生们好；千累，万累，为学生们一生做准备。”

许多家长不惜重金将自己的子弟送进名学校，就是看中名校能提供好的学习环境和好的学习理念，期望子弟们能在名校的环境中熏陶成“人才”。河南油田一中开展研究性学习，开展创新教育，大力提倡要“会学”，而不是简单的“学会”。教师不会作学生一生的拐杖，学生应该早日扔掉拐杖，离开教师，独立畅游在知识的海洋里。

“学会学习”是社会进步的要求和时代发展的必然。社会进步的一个重要表现是，知识创新和科技开发；永远依赖老师，只能进行知识的重复，永远不能赶超老师。象呆板的书本和记忆存贮器，甚至不如好的书本和记忆存贮器，因为后者经济成本更低廉。日本教育家木村久一在八十年前，在《早期教育和天才》中就批评日本教育，“学校只不过是学问的零售店，教员只是其中的一个店员。”他认为这些场所里的校长、主任、教师全是庸人，培养出来的也是清一色的庸人。现代中国教育不应该成为“学问的零售店”，而应成为知识的加工厂。但谁又知道，今日中国有多少这样的“学问零售店”？中国又有多少将学生复制为自身的庸才老师呢？知识要创新，科技要进步，学生必需走出校门，向外国的老师学习，向古代的历史学习，从丰富多彩的现代科技文化和浩翰深奥的传统文化中汲取能量，推陈出新，开拓进取。

学校要为学生个性自我发展提供充分的空间。郑州一中前校长在《发展学生的个性特长》中指出，“发展学生特长的有效途径，是对学生实行‘六大解放’（陶行知语），即解放学生的时间、空间、眼、耳、手、脑。解放学生的眼、耳，让学生去了解世界；解放学生的脑子，让学生独立思考问题；解放学生的手，让学生去实践；解放学生的空间，让学生走出教室，走出学校，去锻炼；解放学生的时间，则是实现前五大解放的前提保证。因而，发展学生的个性特长，应该首先从解放学生时间入手。现在的中小学生，学习的负担过重，统一布置的作业占去了学生的全部学习时间，学生根本没有发展个性特长的可能。究其原因，一是教育观念上的偏差，二是课堂教学效率不高。许多教师甚至学校领导，不是向教学要质量，向效率要质量；而是向时间要分数，无限制地增加课时，寒暑假‘补课’，星期天加班，自习课‘统一辅导’（实际是讲课），完全剥夺了学生自己的学习权利。这样的教育不利于培养人才，甚至会扼杀人才”。

学校为学生创造宽松的学习环境，实现学生解放的前提是，学校能够正确引导学生，培养学生高效的学习方法和技巧。许多学校看不到学生的潜能，迫于升学和高考的压力，不敢给学生太多空闲时间，只能以时间来补充学习效率不足。这样做的结果只能是学习效率更加低下。

转变教育观念，提高教师素质。要解放学生的时间，最关键的是提高课堂教学效率。因而，一要转变教育观念，树立向效率要质量的意识，而不是拼体力、拼时间；二是要提高教师队伍的素质，特别注意青年教师的提高，树立教师的事业心、责任感，同时还要注意提高教师的业务素质；三要注意课堂设计，提高课堂教学效率。

树立正确的人才观。郑州一中前校长在《增大学生学习自由度》中指出，学习自由度越大，成才的层次越高，这个现象不是偶然的。因为，人才是学生特长充分发展的结果。“人人有才，人无全才，扬长避短，皆可成才”。“废物”可能是放错了位置的人才；人才放错了位置，就会成为“废物”。教育者的责任是培养人才，也可以理解为开发学生的潜能，发展学生的特长。

“笨蛋”之所以为世人嗤笑，是因为他们的才能和潜能不被展示于世人；“天才”之所以不断得到美誉，也没有什么特别的，只是由于他们掌握了有效的学习方法和创新技巧，以致使他们在短暂的时间段内，大大提高学习效率和工作效率，从而被世人惊羡为“天才”。植物学先祖林内，在大学预科学习阶段，校长致信林内的父亲：“令郎似不适于以学问自立于世，莫如及早退学，可得一点手艺为上策。”而当林内预科毕业要考大学时，学校给他发的毕业证书上面写着：“学校的学生如庭园里的小树，即使是无大希望者也可能在某时某地开花结果。”河南油田一中就认为没有“差生”，只有潜能生，挖掘学生的各种潜能，是学校教育的关键。少年被嗤笑为“笨蛋”，而成年大有作为的例子，举不胜举。今天，人们对人才教育的观念已经大大地改变，学校培养出的人才也遍布于许多学科和领域。

培养学生终身学习的教育理念。现在，教育界提出了很多终身教育，继续教育的理论，我认为，最重要和最现实的是，学生必须在学校就掌握终身学习的方法。这种方法，不仅在校期间，学到大量的知识；更是在走向社会时，可以转变为工作、生活的好习惯，让你在工作、生活中受益无穷。

终身学习方法，包括好的学习习惯和适合自己的学习技巧。如同“做智力游戏”，当你掌握了其中的技巧后，你就可以很轻松地，一关一关地走下去。事实上，好的学习习惯，往往是最简单、最实用的习惯。其中的道理也很简单，比如，我在初中时，一位班主任，就天天告诫我们，在校期间，要“吃好、玩好、睡好，学好”。该吃则吃，该玩则玩，该睡则睡，然后才能学好。道理简单吧？这个习惯，到现在，仍让我受益无穷。面对难题和挫折的时候，我会冷静地对待，仔细地分析，认真地解决。请记住，无论顺境、逆境，都不要放弃学习和锻炼好身体。

学生获取有效的学习方法和技巧，离不开老师的指导。学生掌握学习方法，然后才是方法以外的知识。“教是为了不教”（叶圣陶）这句话是从学校的教学目的来说的。然而，学生则应该是“学会如何学习”（会学），能够“举一反三”。学生不能将老师当做“鸦片”，一直靠老师生活下去；而应该早日掌握学习方法，包括好的学习习惯和学习技巧。

信息时代对原来的生活方式带来冲击，也向学习和传统的教育理念提出新的挑战。面对扑天盖地的信息和现代学习工具，如何应对和处理？是遵循旧的学习方法，拟或另辟新径，还是既要循序渐进，又要有跳跃，超前的学习技巧？哪些知识需要认真钻研？哪些知识可以只作浏览？如何正确引导青年学生使用互联网？这些问题都是要急需解决的问题。

不同的学生有不同的学习方法，不同的学科同样要求不同的学习方法。当然，不同的学习方法是可以相互借鉴的。语文的方法可以借鉴到英语学习中，数学的方法可以借鉴到物理学习中。难易问题的解决顺序，解决方法也是相通的。当然，学习方法和技巧是非常现实的，这些方法和技巧渗透到学生学习和生活的每一个细节。学习方法和技巧是多种多样的，只要认真总结，用心发现，开拓思路，你一定可以找到一套属于你自己的学习方法。

1、在轻松愉快的情绪中学习。学习是最轻松愉快的事情，国家足球队教练米卢运用“愉快足球”的方法引导，带领中国足球队首次冲出亚洲，进入世界杯。现代教育家（盘锦市教委主任）魏书生在教学中也在尽力主张愉快学习法，学习是愉快的事情，不能被学习中暂时的困难所吓倒；也不能因学习暂时落后于别人，就感到羞耻。学习不是什么丢人的事情，学习不分先后。愉快的情绪不仅能增强战胜困难的勇气，更可以缓解繁重的学习压力，以及来自社会方方面面的压力。问题的关键是心理，而不是学习本身。

2、培养对各学科的兴趣。兴趣是最好的老师，这句话一点都不过。这种例子很多，《实话实说》的主持人崔永元在他的《不过如此》中写到，“大概是到了发育的年龄，我整天想入非一非，经常盯着黑板发愣，数学老师把教鞭指向右边又指向左边，全班同学的头都左右摇摆，只有我岿然不动，于是他掰了一小段粉笔，准确无误地砸在我脸上。

数学鲁老师说，你把全班的脸都丢尽了。

嗷，全班一片欢呼，几个后进生张开双臂，欢迎我加入他们的队伍。

从此我数学成绩一落千丈，患上数学恐惧症”。

当然，学生对学科的兴趣，往往因带课老师而产生。现代教育家夏丐尊先生在谈到著名教育家、艺术家李叔同时曾说过：“李先生教图画、音乐，学生对图画、音乐看得比国文、数学等更重。这是有人格作背景的原故。因为他教图画、音乐，而他所懂得的不仅是图画、音乐；他的诗文比国文先生的更好，他的书法比习字先生的更好，他的英文比英文先生的更好……这好比一尊佛像，有后光，故能令人敬仰。”(引自丰子恺散文《悼夏丐尊先生》)崔永元也是因为喜欢语文老师，而喜欢写作，最终走上新闻工作的道路的。许多好教师成为学生摹仿的对象，许多学生正象崔永元一样，因为喜爱某科的老师，而喜爱这门课；因为讨厌某科老师，而讨厌这门课的。但你一定要记住，学生应该培养对学科的兴趣，不能因为不喜欢该科的教师，而放弃对这一学科的学习。讨厌的老师可能只陪伴你一时，残缺不全的知识则会伴随你一生。由此可见，老师的个人魅力有多重要。而学生应尽力去全面理解老师，喜欢老师。师生关系应该如同鱼水，如同朋友，而不是水火不容。

3、   合理利用时间，严禁打疲劳战，培养正确的时间观。你有多珍视时间？分秒必争？是否可取呢？你经常看到这样一个场景：

“放学了，还有一位学生在埋头苦读。”说明什么？他可能是十年寒窗的典范；他又可能是学习效率低下，整日在浪费光阴的家伙。我们把他与学习效率高，而此时在锻炼身体，调节身心的学生相比，哪一个更可取呢？更应该学习呢？

“有的学生自习时间，趴在书桌上休息，就有老师去训他。”这种做法不恰当，他或许在思考问题，或许在调节紧张的情绪，或许真地在休息。这又有什么不对呢？对于学习效率的提高不失为一个调节的方法。要提高效率，打疲劳战是不行的。再比如，躺在床上，睡不着怎么办？你可以想一想，白天你学了什么，哪些知识掌握了，哪些知识没有掌握，再想想那一道难题，看看有没有灵感。想着想着，睡着了。这样，既解决了失眠的毛病，又提高了学习效率。切记一点，睡觉前思考问题，不能太执着。再比如，早上醒地太早怎么办？太早起床，白天肯定精神不会好，影响白天学习效率。你最好躺在床上，闭着眼睛，想一想，你今天该干什么，计划一下当天的学习和生活。

人的精力在一定的时间里是有限的，如何最大限度地提高学习效率？是每一位教育工作者关心的首要问题。毛泽东说，“文武之道，一张一弛。”有时候，分秒必争，其实是在打疲劳战，效率并不高；有时候，放下手头的工作，放松一下，其实是为了更好地工作和学习，既调节了情绪，又使大脑得到休息，学习效率也提高了。时间的辩证法，也是学习的辩证法。好学生应该在应该学习的时间学习，在应该锻炼身体的时间运动，在应该休息的时间休息。毫无趣味的时间战、疲劳战经常导致神经衰弱和精神失常；疲劳战不仅无助于学习效率的提高，而且会对身心造成极大的伤害。

4、     避免不必要的重复劳动。说起学习，必定谈到复习。对学习方法不合理的学生来说，复习最浪费时间，如同温剩饭，越温越馊。不仅起不到复习的目的，常常让学生产生反感。事实上，复习是最重要的学习，如同农民收获庄稼。不要在已经掌握的知识上浪费时间，把没有掌握的知识和你认为有代表性的知识点（包括重点和难点）记录下来，以供下次复习；当下次复习时，只用看上次的复习笔记就行了，而不用把每一章节的每一个知识点都看一遍，同时再把第二次复习时，你认为的重点和难点予以记录；当你第三次复习时，看第二次的复习笔记就行了，同时，记录下第三次复习笔记。供第四次复习时用。这种“过筛子法”不仅避免了重复劳动，减轻学习负担，而且能大大提高学习效率。同时，要让旧知识为新知识服务，让知识成为你头脑的一部分，而不是书本的一部分。

5、     有意培养适合自己的学习技巧。你可能参加过很多学习经验交流会，但并非每个人的经验都适合你，你必须试着看一看，这种子方法是否是你的最佳学习方法。能够最轻松地掌握所学知识的方法，才是最适合你的学习方法。我们经常看到各种各样的成功经验交流，“哈佛女孩”成功经验，“哈佛男孩”成功经验，“博士三姐妹”成才经验，“轻松成才”经验谈等等。哪个方法适合你，试了才知道！且莫盲从。

       6、持之以恒，养成好的学习习惯。长时间地坚持正确的学习方法和技巧，才会形成好的学习习惯。完美的自我，需要正确的人生；正确的人生，需要有好的生活态度和习惯，正确的人生源于好习惯的日积月累。比如，平时就把遇到的疑难问题记在本子上，见到老师，就立即主动请教；不要只顾忙自己的事情，等到想问老师的时候，老师已走出了教室；即使老师离你很远，也要走上去请教。你只要能做到这一点，就不用再请家庭教师了，同时也能够培养你做事的主动性和积极性，养成不打无准备之仗的习惯。记住，老师很喜欢勤学好问的学生。你还可以经常与同学交流学习心得，这样可以使你心胸开阔，少走弯路。

任何人都不能穷尽所有的学习方法，成才也没有什么灵丹妙药，但学法的培养是学校教育中永恒的话题。离开老师，是教育的必然。学生只有离开老师，独立学习知识，独立完成工作，才真正说明，学生的能力提高了，学生的素质提高了。希望学生超越自己的老师才能成为真正的教师。学生终要超越老师，思想陈旧的老师终会在心理上、知识上变老，会被真正抛弃。独立学习，是不可避免的结果。

学生终要离开老师，如同孩子终要离开父母，走出家门。教师不能一辈子都做学生的拐杖，如果教师永远不教会学生学习方法和技巧，不教学生一些应对紧急状况的技巧，那么你教出的学生只能永远做“心灵的跛子”。学生能够成才，就是学生在不断地否定以前的老师，不断学习过程中实现的。事实上，学生从老师身上学到的方法和技巧，不仅能帮助他迅速解决各种难题，更重要的是，学生不再只依赖老师和他人的帮助。这才是终身学习的方法。

信息时代已经为你的学习提供了大量的工具，以提高效率，减轻负担。今后，我们的时代还将出现更多有趣的，高效的学习工具。学习方法的调整成为必然，谁先调整学习方法，谁就会适应这个时代，谁就会在未来竞争中处于有利地位。在信息时代，对信息量的摄入，大大缩短年龄的界限。“年青有为”将成为司空见惯现象，老师坐在台下向昔日的弟子请教也不是什么奇怪的事情。老师“自我否定”已成为新的师德境界，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，让我们的学生都自由地飞翔在篮天吧！