世界在瞬息万变之中把我们带进了21世纪，初见端倪的知识经济预示着信息社会的来临，信息的获取、分析、处理、发布、应用能力将作为现代人最基本的能力和文化水平的标志。以计算机和网络技术为核心的信息技术的开发与应用，已经渗透到科学技术与社会发展的各个领域，正在改变着人们的生产、生活、工作、学习和娱乐方式，对人类社会的进步与发展产生了重大而深远的影响。1984年，邓小平同志就提出“普及计算机应从娃娃抓起”，可见中小学信息技术教育就是一项面向未来的现代化教育，是贯彻邓小平同志“三个面向”，实现教育现代化，全面提高学生整体素质，培养具有创新精神和实践能力的新世纪人才的迫切需要。

随着计算机在社会和家庭中的普及应用以及计算机性能价格比的提高，中小学计算机普及教育，越来越受到教育界的重视。国家教委在2000年新课程计划中已明确将“信息技术”课程纳入高中必修课，河南省教委也将“信息技术”课列入2002年高中毕业会考科目中，可见《信息技术》课程已经提上日程。然而《信息技术》是一门全新的学科，全国大部分地区在课程设置，师资培训，教学评估及教材教法研究等方面都几乎是一个空白。因此，如何学好，教好，上好信息技术课是目前广大学科教师急待解决的问题。

信息技术教学不同于其它学科，它是一门技术课，具有很强的实践性，因而它的教学思想和教学方法都具有灵活性和创造性。所以在计算机教学中，我们要屏弃传统的教学方法和教学模式，激发学生的兴趣，利用多媒体教学手段使信息技术课堂教学焕发应有的生气和乐趣。

那么在信息课的教学过程中需要注意一些什么问题呢？下面就我两年多的教学实践谈谈自己的看法。

然而，学习计算机不可避免的要打游戏，而一味地压制则会导致学生失去学习兴趣，对于打游戏要加以诱导和教育：“凡事要有个度，一味地沉迷则会玩物丧志。”相反，也可以利用游戏来促进学习。例如，在前几节课中我将教师机上的一个弹砖块游戏共享出去了，而我并没有告诉大家，但还是很快就被学生发现了，很快几乎所有的同学都会利用网络学习资源共享。不会游戏的同学拿到这个游戏却打不开，这样就可利用任务来促使他们学习可执行文件和不可执行文件等有关内容。再例如，学习键盘这节课，因为键盘对大家来说并不陌生，那么再一一讲解势必很枯燥，我就利用“金山打字通”这个软件中的“警察抓小偷”游戏，把警察的速度调到80%，看谁能顺利的抓到小偷。整节课同学们都聚精会神，噼里啪啦地在键盘上练习，场面不亦乐乎。在教学中，就这样让学生在一种“猎奇”心理的驱使下，主动去解决问题，坚持主导性和主体性相结合的原则，为学生创造一个良好的学习环境，充分发挥学生的主体作用，努力激发学生的探索愿望，细心诱导学生的想象和思维，热情鼓励学生的每一点进步，使学生在“学会”和“会学”中不断进步，在游泳中学会游泳，以任务促学习。

 课堂教学应以学生为主体，精心设计，利用多元化的教学方法，促进学生动手动脑。例如，在讲画图这一课中，基本工具介绍完后，要求每位同学在教师节来临之际，利用画图，送给老师一张贺卡。课堂上同学们精心设计，细心绘画，完成的都很精美，然后我就用“演示法”，将其中有创意、有思想的一些作品展示给所有同学们看，使很多同学倍受鼓励。又例如，在讲用POWERPOINT制作演示文稿一课中我就利用“实例法”将我自己做的几副作品展示个大家看，同学们很感兴趣，对POWERPOINT也有了深刻的认识。总之，综合利用“分析法”，“比喻法”，“实例法”，“演示法”等多种教学方法，加强学生的实际动手能力和创造力。

师生关系直接影响着学生的身心发展，融洽的师生关系往往孕育着巨大的教育潜力。将学生当成自己的朋友，建立起朋友式的良好的师生关系，增强师生间的交流，促进学习。例如，学习收发E-MAIL时，我就将自己的信箱告诉大家，并留下很多同学的地址，节假日时就给同学们发发E-MAIL或者电子贺卡，聊聊天，鼓励鼓励大家，很受同学们的欢迎，而且缩短了我和同学们之间的距离。

信息技术是门新兴的学科，教师在教学中，不能将眼光仅仅局限于课本，要不断改进教学方法，不断实践，不断总结，才会有创新，才能提高学生学习计算机的兴趣，使学生主动地去学习。