洒向学生都是爱
郑梅花
英国教育家罗素说过：“爱，是一缕金色的阳光，凡是教育缺乏爱的地方，无论学生的品格还是智慧，都不可能充分或自由地发展。”关爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，是教育学生的前提和基础。班主任如果能对学生付出爱心，就可以融洽师生关系，架起心灵沟通的桥梁，使班主任工作变得得心应手，甚至可以创造奇迹。
一、 用爱为学生编织生命的保护伞
新生入校，新环境、新同学、新老师，让学生感到头晕目眩、无法适应，尤其是住校生更会想念家的温暖和昔日老师、同学的情谊。针对这种情况，我就在新生入校时会及时告诉他们：新的集体可以锻炼你们的适应能力，新的同学可以锻炼你们的交际能力，宽容待人、互相帮助、乐观地对待一切，可以帮助你们尽快适应新的学校生活，并对未来充满信心。无论你们将来遇到什么困难，我都愿意做你们的朋友，无条件的帮助你们。实践证明，班主任胜似父母的关爱，可以给与学生极大的学习动力和战胜各种困难的力量。
二、 用爱帮助学生撑起一片蓝天
家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子成长的第一任老师。完整的家庭结构、温馨的家庭氛围是学生心理健康成长的重要保证。班主任在工作中若多与学生沟通信息、交流思想，往往会发现许多意想不到的问题。我班的女生中，被父亲抛弃的有两个，被父母双方抛弃的有一个，父亲早逝的有一个，她们的共同特点是内向、孤僻、不善与人交往。尤其是父亲早逝的那个学生，在冷峻的外表下感情还特别脆弱，当她知道我班一个女生因生病而休学时，反应强烈、表情吓人，她追到办公室眼睛直直地问我：“她会不会死？”我当时吓了一跳：“为什么这样问我？”她冷漠地说：“如果她这么年轻就会死，那活着还有什么意思，我不想活。”我向这位女生郑重承诺：“我保证她明年一定会健康地出现在你面前，但你也必须向我保证：无论什么时候、无论发生什么事情，都不许轻言结束生命。”她拉着我的手，浑身颤抖，放声大哭：“老师，我最怕身边的人离我而去，我经常梦见妈妈离我而去-----”随后的日子里，她的情绪异常低落。我不止一次地告诉大家：生命是父母给的，我们无权毁灭它!一个连自己的生命都不爱惜的人，绝对不会是一个对他人、对家庭、对社会充满爱心的人。请同学们珍爱生命，健康快乐地成长。我还嘱咐其他任课老师对他们四个多些关怀和帮助，平时困难补助优先给她们，班费能免则免，并经常找他们谈心，使他们感受到生活中的每一天都是阳光灿烂的。现在他们都比入校时开朗多了，学习也有了很大进步。
三、用爱帮助学生战胜自我
十五六岁正是青少年心理、生理日趋成熟的阶段，独生子女的心理承受能力差，身边的风吹草动足可以让他们手足无措、情绪不稳、焦虑不安。对他们要有宽厚真诚的爱心，引导他们走出心理的阴影，步入阳光灿烂的地带。我班有一个男生，入校时成绩很好，记得我第一次找他谈话时，他如临大敌、满头大汗、浑身发抖，还不时地拍拍脸蛋儿，这令我疑惑不解。他说：“我一紧张，脸部肌肉就发颤，拍脸可以放松一下。”此话令我捧腹。中考的临近对它是一种折磨：吃不下、睡不着、乱发脾气、原地打转。他总是说：我考不好怎么办？原来他从小到大都是最乖、最听话的孩子，从小学到初中成绩一直很优秀，偶尔失误父母也从不吵他，而是更加疼爱他，久而久之他总觉得考不好无脸见父母，因此出现上述情况。我多次找他谈话，帮他分析原因，多次让他在我面前发泄心中的不快，并经常以平等的态度与他交换意见，平时，我还在生活中帮助他，尽量理解他的痛苦和烦恼。现在他与入校时判若两人，虽然偶尔会犯老毛病，但一经点拨便能坦然地接受成功和失败，他很喜欢现在的自己-----一个能战胜自己的男子汉。
四、用爱与学生荣辱与共、风雨同舟
教育家加里宁说过：“教师的世界观、他的品格、他的生活、他对每一现象的态度，都会这样那样地影响全体学生。如果教师很有威信的话，那么，这个教师的影响就会在某些学生身上留下痕迹。”班里五十多个学生，来自二十多所学校，不同的环境、不同的习惯、不同的层次，给班主任的工作增加了难度和强度。但班主任的一言一行，对学生有着深刻而久远的影响。如：高一上期末，我们班因书法比赛成绩漏加，本该属于我们的先进班集体却与我们失之交臂，同学们表示不满，我耐心地劝导他们：“没有评上先进班集体，我比你们更伤心，如果我们做得更好些，也不会因一分之差而落选。我们现在能做的是查找不足、继续努力，而不是计较错在哪里和是否得到荣誉。”身教重于言教，学生很喜欢有一个与他们荣辱与共、风雨同舟的贴心班主任。
班主任工作是一门艺术，只有不断地提高自身修养，对学生付出真爱，才能充分体现教师高尚的道德、人格和高度的责任心，才能赢得学生的信赖和尊敬。
此文发表在《河南教育》2002年第5期