郑州一中班主任心理培训系列
专题（一）——与高中生沟通不畅及相应策略
（本专题亦适用于高中家长）

一、高中生与成人沟通不畅表现：

1、  与家长沟通不畅，表现为：①冷战②报喜不报忧③不愿意提学习成绩④不愿意和家长说真心话

2、  与老师沟通不畅，表现为：①抵触和老师沟通②对老师的谈话口是心非

二、高中生与成人沟通不畅成因：

1、  学生成长过程中被否定的过多。小学生在家、上课都是很愿意和家长老师沟通的，小孩子会叽叽喳喳说个不停，但很多时候大人会根据成人的做人标准来评价孩子，你这样想是不对的，你这样做是不对的，你这样要求是不合理的……所以慢慢孩子也对自己否定，觉得家长老师不接纳、不肯定、不确定的事情、想法就不再表达。

2、  个体成长的心理需求。孩子到了高中，对个体独立性的需求比较明显，包括心理独立空间及物理独立空间的需求，物理空间上希望有自己的房间，心理独立空间上希望有一块没有任何人打扰的心理地盘，日记不希望别人看到，希望自己能够独立完成一些任务，希望大人认可自己是个可以凭借自己能力做事的人，希望自己可以拥有大人的权利。

三、高中生与成人沟通不畅相应策略：

1、  了解成因，允许沟通不畅的存在。孩子被否定过多时，不愿意和成人沟通，这是很正常的，就像每天都打你一拳的人，见面躲着是很正常的。成人此时需要反思自己和孩子相处的方式，而非一味埋怨孩子不沟通。同时也允许孩子在这个时期不愿意和你谈心理话，允许孩子说不，允许他更愿意和朋友沟通，这是年龄特点，也无需大惊小怪，倒是家长需要调整自己失落的心态——不被孩子需要的失落。

2、  尊重孩子的个体性。家长一直会将孩子认为是自己的，老师认为是为孩子好，所以大人会一古脑的将自己的思想加于孩子身上，其实孩子是一个独立的个体，有自己的思想，有自己的使命，有自己的生命体验权利。成人需要认识到孩子有这些权利，他们不是为了成人而存在的，他们是为自己而存在的，成人也不是为孩子才存在的，成人也是为自己而存在的，所以我们都需要学习尊重自己，尊重别人，尊重别人的思想、行为、犯错误的权利、生命途径。